zehraca

13. Hafta makale özeti TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN DİL BECERİLERİNİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YETERLİKLERİ ÖZ:     Çalışma amacının öğreticilerin ölçme ve değerlendirme kifayetlerini ortaya koymak ve yararlandıkları ölçme araçlarının dil becerilerini sınama durumunu ortaya koymaktır. Giriş:    Bütün öğrenme alanlarının ölçme ve değerlendirme mertebesi mevcuttur. Eğitim sistemince belirlenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını sınamak için değerlendirme yapılır. Eğitimin amacına ulaşıp ulaşmadığını görebilmek için ölçme ve değerlendirme elzemdir. Türkçe dersinde kazandırılan dört temel dil becerisi önem arz etmekle beraber, diğer derslere ve hayata katkısı büyüktür. Özellikle konuşma ve yazma becerilerinin ölçümü diğerlerine nazaran üzerinde titizlikler durulması gereken etkinlikler yoluyla ölçülür. Türkçe dersi için yapılacak olan ölçme değerlendirmelerde çok titiz olmak gerekir. Araştırmanın amacı:   Çalışma amacının öğreticilerin ölçme ve değerlendirme kifay...

  13.Bölüm Kitap Özeti: YAZMA ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Okullarda Öğrencilerin Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi Yazma Becerisinin Geliştirilmesinde Değerlendirmenin Önemi ve İşlevi   Okullarda verilen yazma eğitimi çoğunlukla geleneksel anlayış çerçevesinde yürütülmektedir. Basmakalıp, önemsiz bir detay olarak işlenen bu dersler, öğrenciler tarafından da önemsenmemektedir. Yazma eğitimi amaçlı yapılmalıdır ve yazma sürecinden değerlendirme sürecine kadar öğrenen merkezli eğitim anlayışı ile yürütülmelidir. Ölçme ve değerlendirme, hedeflenen kazananlara ulaşılıp ulaşılmadığı için vardır. Değerlendirme ürün odaklı olmamalıdır, süreç odaklı olmalıdır. Türkçe öğretmenleri öğrencilere yazma becerisini kazandırmakla mükelleftir, görevi yazı yazdırmak değildir. Değerlendirme aşamasında adil olmalı ve öğrenciler arasında kıyaslama yapmamalıdır. Yazılı Sınav Uygulaması ve Sınav Sorularının Hazırlanması:   Öğretmen önce neyi ölçeceğini beli...

 12. Hafta Blog Yazısı                                YARININ IŞIĞINI MERKEZE ALMAK              21. Yüzyılda hedeflenen eğitim anlayışında öğrenen merkezde yer almaktadır. Öğrenen merkezli eğitim: “ Odak noktanın öğreten ve öğretme sürecinden öğrenen(öğrenci) ve öğrenme sürecine kayması, öğretenin kolaylaştırıcı hale dönüşmesi ve öğrenme sorumluluğunun paylaşılması, derslerin aktif, etkileşimli yöntemlerle yürütülmesi, öğrenenlere birey olarak yaklaşılması ve onların öğrenme tarzlarının, deneyimlerinin, arka plan özelliklerinin, tercihlerinin dikkate alınması, girdilerden çok çıktılar, kazanımların öne çıkması ve tüm eğitim-öğretim etkinliklerinde öğrenme kazanımlarının açık ve net bilinmesi ve titizlikle uygulanmasıdır.”( 8EUA Trends 2010). Toplumumuzda öğretmenin yeri bambaşkadır. To...

 12. Hafta Makale Özeti TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YARATICI YAZMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÖZ:     Yaratıcılık her bireyde olan, ortaya çıkarılması gereken bir beceridir. Günlük hayattan bilimsel hayata kadar her yerde yaratıcılığa ihtiyaç vardır. Var olandan yeni bir şey üretilmesidir. Giriş:     Öğrencilerin dili iyi kullanarak, kendilerini en iyi şekilde ifade etmeleri amaçlanmaktadır. Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme de gerekmektedir. Ana dil eğitiminin amaçları arasında yaratıcılık becerilerinin geliştirilmesi de vardır. Yaratıcılık:    Her bireyde var olan, ortaya çıkarılması gereken bir yetidir. Yaratıcılık kavramı farklı yaklaşımlarca tanımlanmaya çalışılmış fakat ortak bir tanıma ulaşılamamıştır. Yaratıcılık, bireyin kendinin farkına varmasıdır bir nevi.   Var olandan özgün ürünler ortaya koyabilme çabasıdır. Yaratıcı Düşünme:   Daha önce düşünülmemişlikler arasında ilişki kurarak düşünmektir. Var olanlar üzerinden yola çı...

  12.Bölüm Kitap Özeti Yazar Grupları, Yazarlık Okulları ve Yazma Atölye Çalışmaları (Workshop) Yazar Grupları: Amaç bir arada olup, birbirinin eserini okumaktadır. Geri bildirime olanak tanımaktadır. Dikkat edilmesi gereken hususlar: Toplanma sıklığı,geri bildirim verme durumu ve toplantı yeridir. Geri bildirimler yapıcı olmalıdır, cesaret kırıcı olmamalıdır. Her toplantıda bir başkan olur ve herkese söz hakkı verir. Yazarlık Okulu: Türkiye’de yazarlık okulu yoktur, yazar yetiştirmeye uygun bir ortam da yoktur. İnsanlar yazarlığa kaba bir bakış açısıyla bakarak doğuştan gelen bir yetenek olduğunu düşünmektedirler. Yaratıcı yazarlık kursları mevcuttur. Bu alanda kurs ve seminerler de mevcuttur.   Akademisyenler ve profesyonel yazarlar da ders vermektedirler. Yazma Atölyeleri Nedir, Avantajları Nelerdir? Teorik ve uygulamalı derslerden oluşmakla beraber, uzman kişilerin deneyimlerini aktarmaktadır. Yazmaya ilgi duyan kişiler katılmaktadır. Atölye çalışmaları tekni...

  11. bölüm kitap özeti: BLOG YAZARLIĞI Blog ve Blog Yazarlığı Nedir?    Gelişen teknolojiyle hayatımızın her alanına sızan bilgisayarların eğitime olan etkisinin yadsınamayacağı gibi “yazma” ya olan etkisi de göz ardı edilemez. Bilgisayarların bu etkisi ile yazma eylemi yeniden şekillenmiştir. Teknoloji ile “yeni” bir ivme kazanmıştır, yazma. İnternete telefonlardan da erişilebilmesiyle yazı daha çok kullanılmış ve yazıların paylaşımı söz konusu olmuştur. Sosyal medya sahasının yaygınlaşmasıyla, insanlar duygu ve düşüncelerini ifade edebilecekleri yeni bir platform elde etmişlerdir. İnsanların etkileşimi artmış ve küresel kitlelere seslenebilir duruma gelmiştir. İnternet dünyasında, bloglar, sosyal ağlar ve e-postalar tarzı sahalarda insanlar birbiriyle sözlü veya yazılı olabilecek şekilde iletişim sağlayabilecekleri pek çok uygulama mevcuttur. Yazma becerisine katkısından dolayı blog yazıları daha çok ön plana çıkmaktadır. Web sitelerine göre bloglar, öğrencilerin...