zehraca

  12.Bölüm Kitap Özeti Yazar Grupları, Yazarlık Okulları ve Yazma Atölye Çalışmaları (Workshop) Yazar Grupları: Amaç bir arada olup, birbirinin eserini okumaktadır. Geri bildirime olanak tanımaktadır. Dikkat edilmesi gereken hususlar: Toplanma sıklığı,geri bildirim verme durumu ve toplantı yeridir. Geri bildirimler yapıcı olmalıdır, cesaret kırıcı olmamalıdır. Her toplantıda bir başkan olur ve herkese söz hakkı verir. Yazarlık Okulu: Türkiye’de yazarlık okulu yoktur, yazar yetiştirmeye uygun bir ortam da yoktur. İnsanlar yazarlığa kaba bir bakış açısıyla bakarak doğuştan gelen bir yetenek olduğunu düşünmektedirler. Yaratıcı yazarlık kursları mevcuttur. Bu alanda kurs ve seminerler de mevcuttur.   Akademisyenler ve profesyonel yazarlar da ders vermektedirler. Yazma Atölyeleri Nedir, Avantajları Nelerdir? Teorik ve uygulamalı derslerden oluşmakla beraber, uzman kişilerin deneyimlerini aktarmaktadır. Yazmaya ilgi duyan kişiler katılmaktadır. Atölye çalışmaları tekni...

  11. bölüm kitap özeti: BLOG YAZARLIĞI Blog ve Blog Yazarlığı Nedir?    Gelişen teknolojiyle hayatımızın her alanına sızan bilgisayarların eğitime olan etkisinin yadsınamayacağı gibi “yazma” ya olan etkisi de göz ardı edilemez. Bilgisayarların bu etkisi ile yazma eylemi yeniden şekillenmiştir. Teknoloji ile “yeni” bir ivme kazanmıştır, yazma. İnternete telefonlardan da erişilebilmesiyle yazı daha çok kullanılmış ve yazıların paylaşımı söz konusu olmuştur. Sosyal medya sahasının yaygınlaşmasıyla, insanlar duygu ve düşüncelerini ifade edebilecekleri yeni bir platform elde etmişlerdir. İnsanların etkileşimi artmış ve küresel kitlelere seslenebilir duruma gelmiştir. İnternet dünyasında, bloglar, sosyal ağlar ve e-postalar tarzı sahalarda insanlar birbiriyle sözlü veya yazılı olabilecek şekilde iletişim sağlayabilecekleri pek çok uygulama mevcuttur. Yazma becerisine katkısından dolayı blog yazıları daha çok ön plana çıkmaktadır. Web sitelerine göre bloglar, öğrencilerin...

  8.Hafta Makale Özeti: TÜRKÇE EĞİTİMİNDE ANLATIM TARZLARI GİRİŞ: Yazının bulunması insanlık için çığır açıcı niteliktedir. Yazı iletişim niyetine göre kullanılınca sözlü anlatımdan yazılı anlatıma bir göç yaşanmış ve insanlar yazıyı anlatma aracı olarak kullanmışlardır. Anlatmak, aktarmaktır içtekileri.   Yazı, insanın aktarmak istediklerini kâğıda dökmesidir. Yazma becerisi okullarda kazandırılan bir beceri olmakla beraber konuşma gibi çevreden öğrenilmez.   Okullar, yazılı anlatım becerilerini geliştirilmeyi hedeflenmektedir. Yazılı anlatımda anlatım şekilleri mevcuttur. Anlatım Şekilleri Kavramı:   Konunun nasıl ele alındığıdır. Yazılı anlatımda kullanılan anlatım şekilleri üslubu karşılamaktadır ve yazarın nasıl anlattığı, hangi üslubu takındığı önem arz etmektedir. Konuyu ele alış biçimi önem teşkil etmektedir. Bunlar;   tartışma, betimleme, öyküleme ve açıklama olmak üzere dört anlatım şekli vardır. Yazılı Anlatım Tarzları: Ne tarzda anlatıl...

  11.Hafta Makale Özeti            EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA ALIŞKANLIĞI                                            PROFİLLERİNİN     BELİRLENMESİ1 Özet:     Yazma becerisi faklı boyutlarda incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Yazma alışkanlıkları üzerine yapılan bir çalışmadır. Görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik çözümleme yöntemi ile analiz edilmiştir. Giriş:   Yazma süreç gerektiren bir beceridir. Metin üretmek isteyen kişi bu süreçleri takip eder. Yazma diğer becerilere göre daha geç ve zor kazanılan bir beceridir. Yazma eğitimi ile öğrencilerin anlama ve anlatma becerilerini geliştirmek hedeflenmiştir. Y...

  10.Hafta Makale Özeti: YAZMA BECERİSİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ARAŞTIRMALAR: SON ÇEYREK ASRIN DEĞERLENDİRİLMESİ Özet:         Yazma becerisinin geliştirilmesi için yapılan bir çalışmadır. Bu alana yönelik tezler incelenmiştir. Giriş:     Yazma becerisinin geliştirilmesi sürecinde eğitimin elementleri ve öğretmene büyük görevler düşmektedir. Okuma ve yazma eğitimi alanların yapılan çalışmalar mevcuttur. Fakat ikisinin sentezine yönelik çalışmalar az sayıdadır. İki alanı sentezleyerek genellenebilir sonuçlar elde edilmesi gerekir. Bu çalışmalar geleceğe ışık olacaktır. Literatür çalışması yapılacak sentez çalışması için önem arz etmektedir. Analiz yöntemi kullanılacaktır. Nitel verilerin kullanıldığı bir çalışmadır. Sentezde Kullanılan Metadoloji:   Çalışma kapsamında önce daha önce yapılan sentez çalışmaları incelenmiştir. Metadolojisi dikkate değer çalışmalar da incelenmiştir. Yazma, kavramı ile ilgili tarama yapılmıştır. İncelenilec...

  9.Hafta makale özeti TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARINA GÖRE YAZMA BECERİSİNİN EDİNİMİNDE        VE GELİŞİMİNDE ETKİLİ OLAN UNSURLAR Giriş: Türkçe öğretiminin başat ereği öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmektir. Yazma eğitiminin amacı ise öğrencilerin kendilerini, düşünceler ini  ve  duygu  iyi bir şekilde ifade etmelerini sağlamaktır. Bu yüzde süreç odaklı yazma eğitimi, ürün odaklı yazma eğitimine göre daha donanımlıdır ve süreç odaklı etkinlikler yazma eğitiminin amacına hizmet etmektedir. Araştırmanın Amacı ve Kapsamı: Türkçe öğretmeni adaylarına yazma becerisinin edinimi ve geliştirmesine yönelik öneriler. Yöntem: Nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma Grubu: Erciyes Üniversitesi 3. Sınıf öğrencileri Verilerin Toplanması ve Analizi: Nitel araştırma yönetimi kullanılmış, görüşme formu üzerinden çalışmalar yapılmıştır. Görüşme formu ile elde edilen verilen değerlendirilmiştir. BULGULAR, YORUM VE TARTIŞMA: ...

 11.Hafta Blog Düşünce Yazısı                                                           Bildiğim Bir Şey Varsa       Bilgi günümüzde çok çabuk tüketilmektedir. Devir cahillerin entelektüel geçindiği, çok bildiği, bilginin mukaddes sahibinin kendisi olduğunu düşünen insanların devridir. Kimse sorarsanız sorun, herkes şeyi bildiğini iddia etmektedir. Söz gelimi siyaset hakkında hiçbir bilgisi olmayıp sosyal medya gibi mecralarda gördüğü birkaç yazıyla siyasetin şifresini çözen insanlar mevcuttur. Bilgi çağında herkes biliyor ama kimse öğrenmiyor. Biz buna kimse öğrenmeyi öğrenmiyor da diyebilir. Balık tutup insanları besleyebiliriz, bu sayede insanların karnı doyar. Balık tutmayı öğ...

  11.Hafta kitap bölümü özeti                                   YAZMAYI OLGUNLAŞTIRAN SÜREÇ VE OLGULAR Yazmayı Tetikleyen ve Geliştiren Unsurlar Yalnızlık ve Yazmak:     Yalnızlık, diğer insanlardan arınarak yazmaya iten bir dürtüdür. Yazar, yalnızlığa ihtiyaç duyar. Yalnızlık oluşturulur ve diğer insanlardan arınmaktır. İnsana odaklanan eserlerde, insanlardan uzaklaşarak yalnız kalmak gerekir. Yazarın kendi kendisi ile olması gerekir. Yaşanılan Ortam, Çevre ve Yazma Deneyimi Edinme:      Yazar olmak için deneyim gerekmektedir. Yazılan mekân yazarın kaçabileceği, yalnız kalabileceği bir yer olmalıdır. Yazar kaleminin kâğıdının ona eşlik etmesiyle kendini özgürce yaşayabildiği bir yerde yazar. Çalışma ortamı kişiden kişiye değişir. Yaratıcılık ve Yazma:   Özgün ürünler o...

  10. Hafta blog yazısı                                                                                        YARININ IŞIĞI SANATKÂRLAR        Hepimizin bildiği üzere Cumhuriyet’in yanan genç meşalesini Atatürk, Türk gençliğine emanet etmiştir. Çünkü insanlar kalıcı değil, Cumhuriyet kalıcıdır ve dinamiktir. Bu dinamik yapı da gelecek yeni nesillere emanet edilmiştir. Cumhuriyet’in meşalesini taşıyacak gençliği de yetiştirecek olan öğretmenlerdir. Sümerler döneminde dahi öğretmenlere saygı gösterilmiş ve önem verilmiştir. Bugünün dijital çağında...

 10.Hafta kitap bölüm özeti: 9. Bölüm kitap özeti:                                                     METİN VE TÜRLERİ: Metin: Anlatım bütünlüğü bulunan her şey metindir. Sözlü ya da yazılı olarak üretilebilir. Anlam bütünlüğü arz eder ve iletişim amacı taşır. Metin Türleri Nelerdir? Metin Türleri/ Tipleri Farklı tasnifleri mevcuttur. Kurmaca ve bilgi vermeye dayanan metin türleri vardır. Yazarın metin Yazmadaki Amacı: Metinler yazarın niyetine göre açığa çıkar. Niyetleri arasında bir öykü anlatmak, betimleme yapmak, bilgi vermek, bir şeyleri kanıtlamak ya da eleştirme olabilir. Beş metin türü vardır: Bilgilendirici, teşvik edici, anlatısal, şiirsel ve oyunsal metinlerdir. Hikâye edici metinler: Giriş, gelişme ...